大同大學 媒體設計學系 系徽徵選結果

大同大學 媒體設計學系 系徽徵選結果

在核心課程的指導老師之協助下，大一至大三的學生共挑選出24件優良作品。並在全系師生共同努力之下，票選出前三名之作品，恭喜這三位獲獎學生。

以下為前三名的獲獎作品：

第三名：林珮如

設計理念：以簡單的四邊形構成MD字型，代表媒體設計學系學生的建構能力，醒目不刺眼的橘色為主色，象徵獨立思考。


第二名：莊奇恩

設計理念：以鮮豔的3種色彩組合表達媒體設計的多元性，並使用拼圖的概念呈現大同媒體設計系的整合與跨領域之特性， 在D字母上割下燈泡的剪影，象徵本系的創意及獨立思考能力。




第一名：陳慧卿

設計理念：利用很多三角形的組合拼出了MD的字，象徵大同大學媒體設計學系的跨領域整合，與具有獨立思考的能力。用暖色系代表媒設系有活力，有生命力的特性。

大同大學 媒體設計學系 系徽(logo)參選作品

大同大學為因應台灣數位內容產業及文化創意產業設計之人才需求，於94學年度(2005年)，在歷史悠久的工業設計學系中增設媒體設計組。更於97學年度(2008年)進一步地擴充教學資源，成立媒體設計學系。


媒體設計學系的教育目標在於培育兼具人文藝術素養與資訊科技整合能力之人才。強調人本設計及創意思考，並以「數位影音」、「電腦動畫」、「互動媒體」及「數位遊戲」等數位內容交互整合創作為主軸。

為了強化媒體設計系之特色並凝聚媒體設計學系之向心力，藉由師生共同努力，舉辦系徽徵選。大三學生之參選作品如下：

大同大學 媒體設計學系 系徽(logo)參選作品

設計師：大同大學 媒體設計學系 全體大三學生
指導老師：李文淵、黃臣鴻、王文嘉

2013年 大同大學 工業設計研究所 考試入學 報名情況

2013年 大同大學 工業設計研究所 考試入學 報名情況


大同大學 工業設計研究所 2013 考試入學 報名已截止。

共計63名考生爭取17個名額，錄取率約27%。

以報名考生的來源來看，29%的考生來自國立大學，71%的考生來自私立大學。

以考生的學歷背景來看，38%的考生是設計相關科系之畢業生，62%的考生為非設計相關科系。

預祝 各位考生 考試順利

歷屆考古題。

花枝招展

設計師：林貝錡
指導老師：李文淵

設計理念：為了呈現花枝招展的樣貌，以一種孤傲與盡情展現美麗的動作結合一朵花的方式合成。

追逐夢想

設計師：蔡慈育
指導老師：李文淵

此系列海報以"追逐夢想"為主題
第一張：以小丑魚與人體的姿態合成出海底漫游的韻律感，象徵許多夢想皆等待我們去實踐。
第二張：石榴如紅寶石般的光澤與人體胸腔營造蓄勢待發，代表勇敢讓平凡的事物變得不平凡。

大同大學 設計學院 2013年 報名與考試 重要日期

大同大學 設計學院 2013年 報名與考試 重要日期

日期	班別	狀態
1月28日~2月27日	工業設計研究所 工業設計研究所在職專班	招生報名
3月15日	工業設計研究所	入學考試
3月16日(六)	工業設計研究所在職專班	入學考試
5月1日~8日	設計科學研究所 博士班	招生報名
5月17日	設計科學研究所 博士班	入學考試

以上時程節錄自大同大學年度行事曆，若有更動，以大同大學網站公佈之資料為主。

歡迎各種不同背景之學生或社會各界人士加入本校。報名方法請於報名日期前3週，到大同大學招生資訊網網站下載報名簡章。

Love Forest

設計師：許天順
指導老師：李文淵

創作理念：
我們人類常常無意間傷害了大自然，卻好像還無所畏懼。而這種現象好像越來越嚴重，可是在我們傷害大自然的同時。往往的就是等於傷害到自己。
海報以樹跟人類結合的手法表達自以為高高在上的人類，卻被樹控制住了，完全無法逃脫。然後大樹還把樹幹做成刀子，準備攻擊人類。人類傷害大自然最終其實就是傷害自己。

The punishment given from Athena

設計師：粘慈恩
指導老師：李文淵

創作理念：

模仿一個關於古希臘神話-梅杜莎的故事所做的海報。少女發現因為觸怒了戰神雅典娜遭受到了詛咒。自己深愛的秀髮變成了一條又一條的紅色蟒蛇。

去蕪存菁

設計師：蒯郁儒
指導老師：李文淵


創作理念：
整個系列我想表達的意思是去蕪存菁。第一張表達發現缺點時要矯正，或裝飾它。第二張則是表達，缺點總歸一句，要改掉、要除去擺脫。

寄生與吞噬

設計師：呂旻恩
指導老師：李文淵

創作理念
以寄生與吞噬為題，整件作品合成的目標在於希望能讓觀眾在看到圖像後就了解到主角的情緒與困境，背後的故事可能是主角在現實生活中發生了什麼不如意，因而在心中出現了這些被大蛇或現實纏繞綑綁想努力掙脫還有灰心沮喪到自我傷害，仰或放棄目標不如被寄生被操控算了的種種思想。希望能透過富有張力的畫面讓觀眾去想像圖像背後發生的故事跟情緒。



吞噬
以蛇作為素材，強烈而誇張的肢體上纏繞著大蛇，雙方相互爭取著這具身體主控權。

服務設計：iCare

服務設計：iCare

設計師：許咏晴、張雅琳
指導老師：李文淵


現代人由於工作繁忙，家長們總是不能充分掌握自己的孩子在學校的表現，以及小孩的學習狀況。甚至於小孩搭乘娃娃車上下學時，家長也無法知道自己孩子是否已安全抵達。對於親子座談等活動，家長也常因工作在身而無法前往。既不能關心孩子，也不能好好地與老師溝通。

服務設計：Get it

服務設計：Get it

設計師：林于庭、林杏璣
指導老師：李文淵

發現問題點：

服務設計：FOOD SAVIOR

服務設計：FOOD SAVIOR

設計師：謝采瀅、袁夢鴻、楊士弘

指導老師：李文淵

發現問題點：

日常生活中，每個人一定曾經為了家中冰箱食物放置到過期而不自覺，造成不必要的食物浪費。其中的原因可能是因為冰箱食物太多，擺放位置混亂的重壘而忽略食物的存在。再加上許多人缺乏食物保存期限的時間觀念，因此食物在冰箱放到過期的機率真的是大大提升。

WORKAHOLIC & CHASING FAME AND FUR

設計師：許詠晴
指導老師：李文淵

WORKAHOLIC
以人類跟機器做結合，說明現代人工作忙碌，為了事業與金錢沒一刻停歇，就像把自己當機器人一樣，沒日沒夜的操勞自己。

CHASING FAME AND FUR
以背部跟拉鍊做結合，說明人們為了追求名譽與金錢，什麼事都敢做。
即使扒了自己的皮也在所不惜。

作業心得

這次的作業是以合成為目的，一開始做的方向偏離老師的作業要求。
作業要求是由一樣東西轉換成另一樣東西，不是直接變成那樣。

在這過程中，遇到最大的困難是如何在轉變的過程中做到以假亂真。這需要多一點的觀察，不管光線或是質地紋路都要仔細的觀察。
最後，做出來的成果達到老師的要求，而我也達到了這次的學習目的。

watch the light & watch your step

設計師：張雅琳
指導老師：李文淵

現在人手一機，走路不看路，只顧著滑手機，滿街的紅綠燈一眼也不看，
藉由此作品呼籲大家能注意交通安全，so "watch the light & watch your step"。